Harzé. Inauguration à l'école communale du Grand Mont

écrit par georges.dubois
le 04/06/2013
Harzé. Inauguration à l'école communale du Grand Mont

Le vendredi 24 mai, l’école communale du Grand Mont était en effervescence. L’établissement inaugurait sa zone nature, projet d’envergure réalisé dans le cadre du « Biodibap », autrement dit biodiversité dans les bâtiments publics.
Deux écoles ont participé à l’opération en 2012, dès le lancement de celle-ci. Elles ont été rejointes en 2013 par une troisième.
Les travaux ont commencé l’année dernière. La multiplicité des tâches à exécuter a nécessité la participation d’un cercle très large de bénévoles. La directrice, Madame Bonfond, et les enseignants ont reçu l’aide précieuse de parents, sympathisants, membres du PCDN (B. Mortehan, C. Darcis, A. Hocquet), du CR Amblève (Mme Heinesch et M. Schmitt), d’ouvriers communaux et de la société TRTC Bonfond. Les enfants ont, eux aussi, participé à la confection du projet, ainsi qu’une éco-conseillère (Mme Neycken) et un naturaliste (M. Berteau).
Cette conjugaison d’efforts et de compétences a débouché sur un résultat très prometteur, en harmonie avec le cadre verdoyant qui entoure l’école.
Au niveau réalisations, il faut d’abord souligner qu’elles ont été rendues possibles grâce à l’appui de la commune d’Aywaille, propriétaire du terrain jouxtant l’établissement et donnant son accord pour l’aménagement de ce dernier.
La malle didactique (pour l’observation des zones humides et des mares, de la pédofaune et des oiseaux ; contient du matériel, des cartes, des brochures et un dossier pédagogique) a nécessité le prélèvement d’un quart du budget des 4200 € prévus en 2012. L’élaboration de la mare a constitué elle aussi un poste important. Elle est maintenant en état de finition avancée et abrite déjà des tritons et des larves de libellules, en attente d’autres espèces. Les plantes aquatiques y sont légion et elles pourraient être complétées par des variétés mellifères. Plusieurs bancs invitent les amateurs à un moment de détente ou d’observation sur les berges aménagées avec soin.
Un abri à batraciens et un autre à hérissons sont finalisés et n’attendent plus que des locataires.
La communauté scolaire peut observer les oiseaux en différents endroits. Depuis une classe aménagée par une occultation partielle des vitres, à l’aide de jumelles. A partir d’un abri pourvu de « nichoirs de Hesse ». De l’intérieur de cet abri, les ornithologues en herbe peuvent voir se développer des pontes jusqu’à l’aboutissement de la couvaison et l’envol des oisillons. Les nichoirs disposés à l’extérieur du refuge, dont 2 sont occupés, sont séparés du poste d’observation central par une vitre sans tain. Silence et discrétion sont de rigueur, mais le jeu en vaut la chandelle. Des nichoirs à mésanges, moineaux, hirondelles et chauves-souris ont été disséminés sur le site et complètent l’arsenal mis à la disposition des élèves.
Plusieurs hôtels à insectes incitent les futurs pensionnaires à y trouver refuge.
Les potagers, parmi lesquels le coin et la spirale des aromatiques au mur sec, les haies vives d’espèces indigènes et de petits fruitiers ainsi que le verger aux variétés locales doivent encore se développer, comme la vigne d’ailleurs.
Le jardin biblique a été conçu suite à une recherche menée sur internet. Les plantes qui y croissent sont des variétés qui existaient à l’époque de Jésus.
Les prés fleuris révèleront toute leur splendeur lorsque la météo se montrera plus clémente et l’arborétum a été remis en état.
Il ne reste plus qu’à placer un essaim dans la ruche et créer un sentier didactique dans les bois.
Les clôtures vont accueillir des plantes grimpantes sur une centaine de mètres et le mur végétal attend son heure.
On le voit, il reste du pain sur la planche mais l’essentiel du travail a été effectué.
Il est bien entendu que de nombreuses réalisations sont didactisées par les instituteurs au moyen de panneaux disposés dans les classes et lors des leçons qu’ils dispensent.
Sous la conduite de leurs enseignants, les élèves avaient préparé une marche gourmande constituée de 4 étapes. Elle menait les nombreux convives, qui ont bénéficié de visites commentées par plusieurs enfants, aux endroits névralgiques du site.

© Texte et photos : G. Dubois et CR Amblève.

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